strelki

гостям моего уголка...

.
.
.



фразочка:
Если человек добился успеха, то его
страница не в "Вконтакте", а в "Википедии"...


Самые полезные интернет-сервисы:


http://olgin-ugolok.livejournal.com/201967.html
http://olgin-ugolok.livejournal.com/202041.html
http://olgin-ugolok.livejournal.com/348329.html
http://olgin-ugolok.livejournal.com/341688.html

ещё:Collapse )


Электронные библиотеки:

http://olgin-ugolok.livejournal.com/995908.html

.
Tags:
strelki

игры

затягивающая игра:


(код для вставки можно получить здесь)


игра няшечная:

от asaratov в Приключения трёх овец ...

Интересная логическая игра про приключения трех овец: shirley – самый большой и сильный, shaun – средний и самый прыгучий, timmi – самый маленький и самый юркий.

Теперь немного о том как управлять овцами и как играть на примере одного из уровней:

Управление осуществляется за счет мышки и клавиш: вверх, вниз, влево, вправо.
Для переключения между овцами достаточно кликнуть ЛКМ по нужной.

1. Всех овец нужно переместить к знаку в правой стороне.

2. Выбираем среднюю и двигаем ей ящик влево.

3. Ставим маленькую овцу на ящик (чтобы не перевесило) и самой большой овцой делаем мост.

4. Переводим всех к знаку – Уровень пройден!

5. Так же переключаться между овцами можно кликнув по конкретным пиктограммам.

Удачи!!!


книгоцвет

Как на уроках литературы детей учат сексизму

radulova в Как на уроках литературы детей учат сексизму



Этот молодой учитель считает, что одна из главных проблем в российской школе — воспитание сексизма и установка на патриархальное мышление. Учитель литературы в школе №2009; преподаватель НИУ ВШЭ; методист в проекте «Учитель для России»; ведущий курсов художественной критики в Домжуре; лектор культурной платформы «Синхронизация», писатель и драматург Артем Новиченков рассказал об этом для «Афиши Daily»:

Когда я спрашиваю подростков, каких поэтесс они знают, называют Ахматову, Барто, реже Цветаеву и Ахмадулину, бывает, Полозкову. В общем-то, все. Спрашиваю, отличается ли мужская поэзия от женской, и мне отвечают — да, потому что «женщины эмоциональнее», «мужчины точнее», «мужчины пишут кратко, а женщины длинно», и вообще «женщины пишут только про любовь», а у мужчин «серьезные стихи».

Я выписываю все это на доску, потому что это то, что мне и нужно, — пунктик, который формирует нацию и на который никто не обращает внимания. Тем более дети. Одиннадцать лет на уроках литературы они познают мир через призму мужского восприятия: читают о том, как мужчины живут и умирают, как мужчины любят и ненавидят, как мужчины страдают, размышляют, чувствуют и сопереживают. Как мужчины понимают мужчин и женщин. Как мужчины думают о том, что думают женщины, что чувствуют женщины. Долгое время внимание девочек и мальчиков направлено однобоко в сторону мужчин — детей готовят к патриархальным ценностям, к мужскому миру.

Я говорю, что сейчас буду читать им стихи, не называя автора, а им предстоит определить пол. Дети чаще ошибаются, а когда угадывают — радуются удаче. После каждого стихотворения разгорается спор. Разговор о поэтической идентичности переходит в разговор о различиях между мужчинами и женщинами. За аргументами школьников угадываются семейные ценности. Мальчикам нравится думать, что они отличаются. Девочки более гибкие. И я не знаю, что это: широта взглядов или конформизм. Так или иначе, выписанные предположения не проходят проверки. К концу урока доска напоминает список покупок с вычеркнутыми наименованиями. Со звонком я повторяю вопрос, отличается ли мужская поэзия от женской. Вывод они сделают сами.

Я знаю, что это капля в море, и знаю, что, скорее всего, большинство из них забудут этот урок. Однако это не повод не говорить об одной из главных, на мой взгляд, проблем в российской школе — воспитание сексизма и установка на патриархальное мышление.

Возможно, кому-то сейчас кажется, что я перегибаю. Мол, воспитывать патриархальные ценности через литературу — о таком и не думает учитель. Он просто дает материал, как было всегда. Учитель даже может и не знать слова-то такого — «сексизм». Да, конечно, учитель наверняка не думает об этом, потому что просто не сознает, чему литература может научить опосредованно.
Дети, которых вроде бы не учили тому, что Пушкин пишет только лаконично и только серьезно, а Цветаева только абстрактно и только о себе, утверждают именно это. Почему?

В нашем обществе, где мифологическое и символическое по сей день имеют большое значение, за понятиями «мужское» и «женское» закреплен ряд ассоциаций:

«Мужское»:

- сила
- рациональность
- дух
- активность
- Логос
- культура
- свет

«Женское»:

- слабость
- эмоциональность
- материя
- пассивность
- хаос
- природа
- тьма

Кроме того, мужское соотносится с общечеловеческим, а женское — со второстепенным. Такую иерархию на протяжении веков поддерживала христианская церковь, основываясь на двух ветхозаветных мифах: о происхождении Евы из Адамового ребра и, естественно, о грехопадении.

Эту идеологию русская литература пронесла сквозь века. Писатели первой половины XIX века (произведения которых изучаются в школе особенно пристально) культивировали идеалы мужчин. Женские образы делились на два типа — легкомысленная дурочка (бедная Лиза) и верная жена (Татьяна Ларина) — и по сути лишь воплощали модели поведения, которые предполагает патриархальный уклад. История жизни женского персонажа и размышления автора на этот счет, как правило, отсутствовали. Ни в «Герое нашего времени», ни в «Мертвых душах», ни в «Обыкновенной истории» их нет.

Этот процесс превращения женщины из самостоятельного субъекта в объект описания американские исследователи Барбара Хельдт и Джо Эндрю назвали термином underdescription («подчинение письмом»). Так что, если хотите, литература воздействует на подсознание человека как 25-й кадр, только вместо скрытой рекламы читателю предлагается идеология патриархата.

Если заглянуть в список авторов, обязательных к прочтению и предлагаемых на выбор для сдачи ЕГЭ по литературе, увидим, что школьная программа на 98% (64 из 67) состоит из авторов-мужчин. Упоминаемые там же Ахматова, Цветаева и Ахмадулина обычно изучаются только в 11-м классе и чаще всего бегло. Так женщина практически не попадает в оптику школьной литературы.
strelki

новости.

Прочитала новости у Фрицморгена:

http://fritzmorgen.livejournal.com/1015841.html

1/  На самом деле украинцы выбрали лучший вариант. Никто почему-то не думает про Юлию Самойлову как про человека. Даже если у неё "стальные яйца", всё равно с украинцев станется привести на встречу одногогих ато-шников, улюлюкать и обливаться зелёнкой, сжечь или замуровать живьём. Зачем вы опять поступаете так - с человеком, женщиной и инвалидом?
2.  Сталин не был бессеребренником. У него было всё, а потребности были малыми, по-видимому. Не было на него камер и инета, и спутников. Про Путина тоже могут так написать - ведь официально ему тоже мало что принадлежит. Да у нас все такие! Голы, как в первый день рождения! Вон у Юльки Тимошенко в собственности двушка в Днепропетровске.
4. Почему во Франции такие проблемы с Uberoм? Вот у нас уже все службы так работают. Да, возможно для таксиста это не есть большой заработок. Но мне присылают стоимость поездки, её же повторяет оператор, и всё равно для таксиста округляешь. А если не хочется, набираю ровно под расчёт.

полнушка

ха

читаю в топе ЖЖ: Москву ждёт обвал цен на недвижимость.

ой-ёй.
Где мои 4 миллиона рублей, чтобы прикупить квартирку по дешёвке?

ох, какая же дура! как неправильно жизнь прожила!
strelki

сегодня

Сегодня в Харькове был чудесный весенний день.
Плюс 17, тепло, ни дождинки, ни ветринки.
Это большая редкость для Харькова - полный штиль, полное отстутствие ветра.
Даже синоптики писали - 0,7 метра в секунду, обычно меньше 5 и не бывает.

Ночь ясная, тоже - как никогда.

И трава - зелёная, уже везде вовсю растёт. Очень рано в этом году началась весна, и я надуюсь, что как можно позже закончится!

Шикарнейший денёк.